BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//Porta - ECPv6.15.13//NONSGML v1.0//EN
CALSCALE:GREGORIAN
METHOD:PUBLISH
X-WR-CALNAME:Porta
X-ORIGINAL-URL:https://www.porta.com.tr
X-WR-CALDESC:Porta için etkinlikler
REFRESH-INTERVAL;VALUE=DURATION:PT1H
X-Robots-Tag:noindex
X-PUBLISHED-TTL:PT1H
BEGIN:VTIMEZONE
TZID:UTC
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:+0000
TZOFFSETTO:+0000
TZNAME:UTC
DTSTART:20200101T000000
END:STANDARD
END:VTIMEZONE
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC:20210827T100000
DTEND;TZID=UTC:20210827T120000
DTSTAMP:20260503T152306
CREATED:20210823T095745Z
LAST-MODIFIED:20230716T162629Z
UID:6185-1630058400-1630065600@www.porta.com.tr
SUMMARY:Okulda Vaka Formulasyonu - Psikodinamik TA ile bir bakış /  İzmir Türk Koleji
DESCRIPTION:Ruh sağlığı alanında çalışan uzmanlar; işi bağlamında ilişki kurduğu kişiyi (danışan\, öğrenci\, vd…)\, o kişinin anlattığı/yaşadığı durumu\, bu durumun bağlamını anlamaya ve tanımlamaya ihtiyaç duyarlar. Hatta bunu yapmazlarsa işlerini iyi yapamazlar. Danışanla ilgili farklı bilgilerin; çerçevesi belli\, tutarlı bir bakış açısıyla (teoriyle)\, danışanı daha iyi anlamak ve terapi/danışmanlık planı için bir araya getirilmesi ve özetlenmesine vaka formulasyonu denir. \nOkulda çalışan psikolojik danışman da temel olarak vakayı yukarıda bahsedildiği gibi formüle edebilir. Bununla birlikte okulda çalışmanın getirdiği özel durumlara\, fırsatlara ve risklere dikkat etmek gerekir. Öğrenciyi okulda gözlemleyebilmek\, öğretmeni ve velisinden geribildirim almak\, okul ortamının öğrencinin psiko-sosyal gelişimine etkilerini anlamak mümkündür. \nBu seminerde okulda vaka formüle edilirken yararlanılabilecek bazı temel TA kavramlarının psikodinamik yönelimle kullanımı ele alınmaktadır. Seminer planı aşağıda yer almaktadır. \nOkulda Vaka Formulasyonu Seminer Program       \n\n\n\nALT BAŞLIK\nSÜREÇ ve YÖNTEM\n\n\n\n\nBÜYÜK RESİM ve PSİKODİNAMİK TA\n\n\n\n\nPsikoterapide ve psikolojik danışmanlıkta 3 ana akım; psikodinamik\, varoluşçu-humanistik ve bilişsel davranışçı akım açıklanır.\nTransaksiyonel Analizin tanımı yapılır.\nPsikodinamik TA’nın; ana akımda ve TA içindeki  yeri açıklanır.\nTerapi ve danışmanlık kelimelerinin anlamı üzerine beyin fırtınası yapılır.\n\n\n\n\n\n\nTEŞHİS-TANIMA-ANLAMA\n\n\n\n\n“Meslek uygulamasında temel olarak ne yapıyoruz?” sorusunun cevabı tartışılır.\nVaka formulasyonunda genel teşhis alanları; ilk görüşme\, teşhis\, prognoz (gidişat) ve terapi/danışma planı adımları açıklanır.\nVaka formulasyonu alanları; gelişimsel geçmiş\, kişilik örüntüleri\, ilişki becerileri\, davranış kalıpları ve değişim başlıkları TA kavramları ile açıklanır.\n\n\n\n\n\n\nMÜDAHALE ALANLARI ve DÜZEYİ\n\n\n\n\nOkulda işlevsel olarak kullanılabilecek TA kavramlarının bilinç-bilinç öncesi ve bilinç dışı düzeyde kullanımları incelenir.\nBelirti(semptom)\, sosyal beceri\, aktarım ve kurgu müdahalesinin alanı ve etkileri ele alınır.\nPsikoterapi ve psikolojik danışmanlık arasındaki fark tartışılır.\nOkulda vaka formulasyonun ve danışma/terapi planının artıları-eksileri\, sınırları hakkında küçük grup tartışması yapılır.\nOkul dışı uzmandan ne zaman\, nasıl\, neden destek alınabileceği tartışılır.\n\n\n\n\n\n\nÖRNEK OLAY ÇALIŞMASI\n\n\n\n\nBir vaka üzerinden vaka formulasyonu yapılır.\n\n\n\n\n\n\nSONLANDIRMA\n\n\n\n\nAtölye sonunda bireysel karar çalışması yapılır.
URL:https://www.porta.com.tr/etkinlik/okulda-vaka-formulasyonu-psikodinamik-ta-ile-bir-bakis-izmir-turk-koleji/
CATEGORIES:Eğitimde TA,Okul Eğitimleri,Transaksiyonel Analiz
END:VEVENT
END:VCALENDAR