|
Pazartesi
|
Salı
|
Çarşamba
|
Perşembe
|
Cuma
|
Cumartesi
|
Pazar
|
|---|---|---|---|---|---|---|
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
|
3 etkinlikler,
-
Sınavın anlamı, etkisi ve yarattığı duygular her öğrenci için farklı olabilir. Duyguların altındaki ihtiyaçlar, duyguları yönetme becerileri sınav bağlamında tartışılmaktadır. Sınavın kaygı yaratması doğaldır. Bu kaygının yararlı, baş edilebilir olması geliştirir, toksik olması zarar verir. Kaygıyı yönetme, yararlı hale getirme becerileri üzerinde durulmaktadır.
-
Seminerde ergenlik dönemi, kaygı türleri, sınavın anlamı, kaygıyla baş etme ve motivasyon başlıklarını ele alınmaktadır. Yararlı, baş edilebilir ve toksik kaygının etkileri, duygu düzenleme becerileri LGS bağlamında tartışılmaktadır.
-
Çoğu kez ebeveynin kaygısı ergene bulaşır. Ebeveynin sınava yüklediği anlam öğrenci için kaygının yararlı, baş edilebilir ya da toksik(zararlı) olmasına yol açar. Bu seminerde velilerin kendi duygularını ve LGS’ye hazırlanan öğrencinin duygularını yönetebilmesi için tutum ve becerileri üzerinde durulmaktadır. |
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|
0 etkinlik,
|